El Fenomeno del Niño
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Monday, August 07, 2006

El Fenomeno de Niño ABP

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS – ABP FENÓMENO EL NIÑO


Formación del fenómeno El Niño


1.- ¿Qué es el fenómeno El Niño?

R.- El Niño es un fenómeno meteorológico que se da en el Pacífico, cuyo origen mantiene relación con el nivel de la superficie oceánica y sus anomalías térmicas.
Es un fenómeno de grandes repercusiones sobre la vida tanto del océano como del continente, y en el mundo entero, ya que conlleva fuertes sequías e inundaciones.


Se denomina El Niño a un síndrome climático, que consiste en un cambio en los patrones de movimientos de las masas de aire provocando, en consecuencia, un retardo en la cinética de las corrientes marinas "normales", desencadenando el calentamiento de las aguas sudamericanas.


El Niño (del Niño Jesús) demuestra cuan importante es el inseparable acoplamiento del océano y de la atmósfera para la formación del clima. El Niño es una cálida corriente marítima provocada por un desplazamiento, en áreas de alta y baja presión en el sudoeste del Pacífico, empuja la corriente de Humboldt (rica en sustancias nutritivas) por delante de la costa sudoeste sudamericana, a intervalos irregulares en épocas navideñas.


Citas y referencias bibliográficas:

Esta información ha sido extraída de las siguientes páginas, que hace referencia al Fenómeno del Niño editado por: Roberto Ulises Cruz AguirreJefe del departamento de Comunicación del CICESE.

http://elnino.cicese.mx/nino.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/El_Niño
http://www.lighthouse-foundation.org/index.php?id=106&L=2

2.- ¿Cuáles son la causas de la formación del este fenómeno?
R.-
Aquí hay algunas de las causas que nos podrían ayudar ha deducir a que se debe el fenómeno del niño, aunque no son muy exactas:

1.- Una de las causas podría ser que el anticiclón (1) y los vientos alisios se debilitan mucho lo que ocasiona que la fuerza del mar peruano seda esto también ocurre en el verano esto hace que la fuerza del el niño avance llevando con el las aguas del calidas al sur, como nuestro principal motor es “el anticiclón del pacífico” que en esa temporada sede su fuerza y esa podría ser una de las causas.

2.- Debido que la corriente peruano se debilita entran las aguas calientes del oeste y estas son las que penetran a las costas.


3.- Con el calentamiento del mar se comienzan ha producir intensas lluvias, entre los años 1891, 1925, 1942, 1957-58, 1965, 1972, 1982-83 y 1997-1998 se han producido los fenómenos mas intensos lo que llevo muy malas consecuencias en el mar y las costas peruanas llegando inclusive ha destruir ciudades enteras como es caso de la ciudad de Saña.

Pero bueno como es cierto el fenómeno del niño es muy malo tiene sus cosas positivas como la regeneración de los bosques



3.- ¿Cuáles son los pro y los contra que encontramos en la formación de este fenómeno?
R.-

Pro

Contra

  • La lluvia en abundancia trae mucha vida y vegetación para los campos, que serán pasteados por los animales ganaderos.
  • La disminución de algunas plagas como la BROCCA del cafeto.
  • Mayor cantidad de agua que hay en los reservorios.
  • El agua de las lluvias lava las tierras salitrosas de la costa.
  • Que los cultivos del arroz y la caña de azúcar se adaptan al clima del Fenómeno del Niño.
  • Que en el mar hay aumento de peces de agua caliente, abundan los langostinos, conchas, tiburones, etc.
  • Que los pozos tuburales y de trajo abierto se recuperan por aumento de las aguas subterráneas.
  • El Fenómeno del Niño hace sentir el valor de ayuda hacia el prójimo, ya que, nos unimos para combatir tal desgracia.
  • En la sierra, las mingas cobran mayor fuerza como limpiar un camino.

  • Los caminos y carreteras se interrumpieron, se cayeron los puentes.
  • Las crecidas de los ríos arrancharon con viviendas, chacras y canales.
  • Los cultivos se perdieron.
  • Aparecieron enfermedades de la piel, enfermedades respiratorias y diarreicas.
  • Que los cultivos se pierden, tales como el algodón, frejol, limón, mango, papaya, etc.
  • Los cultivos y el ganado fueron atacados por plagas y enfermedades.
  • Que baja la producción y calidad de los cultivos.
  • Los caminos de herradura y las carreteras se destruyeron por mucha lluvia y por la caída de aluviones.
  • Que se destruyen los servicios de agua potable, la gente recoge agua de lluvia para beber.

Cita y Referencia bibliográfica:
Esta información ha sido extraída de la siguiente página web que se trata de una explicación breve sobre el Fenómeno del Niño.
http://www.cipca.org.pe/cipca/nino/libro1/folleto2/index.htm

4.- ¿Qué territorios recorre la corriente del fenómeno El Niño?
R.-El fenómeno de “El Niño” nace en la Indonesia pasa por Australia y llega ha Sudamérica hasta llegar al Perú recorriendo los departamentos de Tumbes, La Libertad, Piura, Ancash, Junín, Cuzco, Cajamarca en general se manifiesta en la costa e incluso ha grandes continentes como es Asia, Oceanía, Europa.

5.- ¿Cómo se determina la aparición del fenómeno? ¿Qué medio se utiliza?
R.- Se presenta en forma cíclica, con intervalos de dos a siete años, caracterizándose por la aparición de corrientes cálidas en las costas del Océano Pacífico de Sudamérica, en el período del verano.


La corriente cálida se dirige hacia el sur y que se da en esta región cada mes de diciembre, aunque hoy se reserva a circunstancias excepcionalmente intensas y persistentes. Tiene un denominado 'periodo de recurrencia' de entre siete a catorce años debido al progresivo debilitamiento de los vientos alisios procedentes del Pacífico suroriental; puede afectar a la climatología mundial durante más de un año.

En algunos casos se utilizan aparatos satelitales para dectectar la aparición del Fenómeno del Niño.

Citas y Referencias Bibliográficas:
Información extraída de la siguiente página web que hace referencia a la aparición del Fenómeno del niño editado por el Dr. Hugo Villegas Olazábal
:
http://www.binasss.sa.cr/sitios/ninno.htm
Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos
.

6.- ¿Cuáles son las características del fenómeno?

R.- Las causas más conocidas sobre el fenómeno del niño son las siguientes:

Incremento de la temperatura superficial del mar peruano.
Incremento de la temperatura del aire en zonas costeras.
Disminución de la presión atmosférica en zonas costeras.
Vientos débiles.
Disminución del afloramiento marino.
Incremento del nivel del mar frente a la costa peruana. (1)

Estas características deben de estar solo los 4 primeros meses consecutivos.
Estas causas todas no son negativas:

Aquí estas una enumeración de las causas negativas y mas debajo de las causas positivas.


- Causas Negativos.


Estas lluvias, produciaran innubdaciones y muchas veces desbordes de los ríos ocacionando cuantiosas perdiadas para los pobladores cercanos a los riveras.

Falta de lluvias en la sierra del país.

Se comienzan ha incrementar la llegada de peces de agua fria como es el caso de la anchoveta, sardina y etc.

Se comeinza ha llegar emfermedades y plagas a los cultivos, tambien se ven lasa epidiemias.
Y por ultimo se altera los ecosistemas marinos y costeros.


- Causas Positivos.


El agua cálida dará al consumo peces y moluscos que son muy conocidos en el norte del país.
Otra causa positiva seria la presencia de vegetacion de la costa arida del país.

Se comienza ha incrementar el porcentaje de agua en los reservorios del país que permitirá a los agricultores tener un mejor año.

También se comenzará ha incrementarse el agua subterránea.

Cuadro N°1.6 Impacto destructivo de 'El Niño 1997 - 1998'

Número de

364

Número de

412

Población

59145

Familias

112405

Viviendas

3560

Viviendas

7413

Cultivos destruidos

5112

Cultivos afectados

3007

Carreteras destruidas

84

Carreteras afectadas

639

Colegios

850

Escolares

13000

Puentes

59

Puentes

28

Centros de

80

Población

21057

Pérdidas económicas

180

Citas y refencias bibliograficas:

Esta imformacion ha sido estraida de la siguiente pagina web, haciendo refencia ha las caracteristicas del fenomeno de niño editado por el Ministerio de Agricultura del Perú:

http://www.minag.gob.pe/el_nino.shtml

(1) Esta información ha sido sacada tal como esta en la página.

7.- ¿Cuál es el tiempo de duración de este fenómeno?

R.- El Fenómeno del Niño aparece cada cierto tiempo en el mes de Diciembre antes o después de Navidad (nacimiento del niño Jesús) y dura hasta el mes de Marzo.
Así en el Perú, en los últimos 40 años los fenómenos más dañinos se han presentado en los años 1957 – 58, 1972 – 73, 1982 – 83, 1997 – 98.

Tienen usualmente una duración de 9 a 12 meses, aunque ocasionalmente pueden durar dos años.Se presenta más seguido que antes. En los últimos tiempos sucede cada 5 a 7 años.

Citas y referencias bibliográficas:

Esta información ha sido extraída de la siguiente página web que hace referencia a el el tiempo de duración de fenómeno del Niño.

http://www.cipca.org.pe/cipca/nino/libro1/folleto1/index.htm


En Resumen:



Historia

8.- ¿Cuándo y dónde se manifestó por primera vez el fenómeno?

R.- Hay mucha evidencia que nos puede llevar ala respuesta de ver desde cuando se dio el primer fenómeno, se dice que se dio desde hace 3 mil años y se puede llegar ha pensar que hubo presencia también en la época colonial según algunas crónicas

Bueno hay un testimonio que nos dice que el primer fenómeno del niño ocurrió en el año 1578 en la ciudad de Lambayeque arrasando con todo el pueblo y los cultivos llegando inclusive ha separar en dos por las fuertes lluvias que hubo en esa ciudad una de las causas podría ser el aumento de las temperaturas en el mar y en el aire especialmente en las zonas costeras estos cambios deben permanecer por cuatro meses.

Citas y Referencias Bibliográficas:

Esta información ha sido extraída de las siguientes páginas que hacen referencia a la primera manisfentación del fenomeno:

http://www.naylamp.dhn.mil.pe/nino/mainFrame.htm
http://combate_sequia.pe.tripod.com/elcombatedelasequayladesertificacin/id4.html

9.- ¿En qué año se manifestó con mayor intensidad? ¿Qué departamentos fueron afectados?

R.- El fenómeno con mayor intensidad fue en el año 1997-98, afectando gran parte del territorio peruano, concentrándose sus efectos entre noviembre de 1997 y abril de 1998.
Los departamentos más afectados fueron: Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad, Ancash, Ica, Junín Cuzco y Cajamarca. Los principales daños ocasionados por desbordes de los ríos y por precipitaciones pluviales ocurrieron en los casos de Tumbes, Piura, Lambayeque e Ica.

Los daños causados se concentran en la infraestructura vial, agricultura e infraestructura urbanas eléctricas. Se estimaron 880 km de carreteras destruidas donde 115 km corresponden a carreteras asfaltadas, 394 km a afirmadas y 334 km a vías sin afirmar y trochas. Igualmente han sido afectados 845 km de carreteras asfaltadas, 4640 km de carreteras afirmadas y 1.060 km de vías sin afirmar aproximadamente. Se tienen 58 puentes dañados totalmente y 28 puentes afectados con una longitud total de 4395 m. Igualmente las vías de ferrocarril central, del Sur y del Sur-oriente han sufrido el embate de más de 150 huaicos.


Citas y Referencias Bibliográficas:

Estainformación ha sido extraída de la siguiente página web que hace referencia a la mayor intensidad del fenómeno del niño y los departamentos afectados.


10.- ¿C
ómo repercutió en nuestro departamento?
R.- En el año 1997 con el fenómeno del niño hubo grandes daños en la
infraestructura de todo en general, como por ejemplo la destrucción de lagunas carreteras y puentes también se afectaron ciudades como Tumbes, Piura, Ica, Oxapampa, Villarica, Pozuzo, Junín, y Trujillo malogrando sus desagüe entre otras cosas
En el Perú los efectos que trajo consigo el fenómeno del niño se hicieron muy evidentes en le norte del país subiendo su temperatura hasta los 28º y 33º C, cuando las temperaturas de los mares del norte del país en los meses de verano eran hasta los 28º C esto llevo ha que algunas especies oriundas de ese lugar inmigraran hacia otros lugares y que otra especies vengan ha estos territorios

Bueno algunas de los porcentajes que causaron las destrucciones fueron 84% de lluvias y 17% de sequías.

Siendo 63.3% lluvias fueron las que malograron las carreteras.

Aquí se ve lo que pudo llegar a nuestro país en el año 1997.

11.- Comparación de la tasa de mortalidad entre los años 1983 y 1998.
R.- La tasas de mortalidad del año 1998 fue muy alta ya que el fenómeno del niño se presento con lluvias torrenciales cargaditas de agua y muchas de estas desprendieron rayos hacia personas y de esta manera morían; otra causa fue las epidemias que mataban a niños y ancianos en su sistema inmunológico y finalmente algunas inundaciones que ahogaron a muchas personas; todas estos hechos no sucedieron con más fuerza y continuidad en el año 1983, esto hizo que hayan menos muertes de personas de todas las edades.

Consecuencias partiendo del 1983

12.- ¿Qué plagas trajo el fenómeno?

R.- El fenómeno del niño trajo algunas plagas como la de los mosquitos, zancudos, ranas, sapos, mosca blanca entre otras plagas. Algunas de las plagas salen del almacenamiento del agua como es el caso de los mosquitos, sancudos y ranas.

13.- ¿Cuáles son las posibles enfermedades originadas por este fenómeno?

R.- Existen enfermedades variadas originadas por el Fenómeno del Niño como:

  • La excesiva humedad y el calor atrajeron a los mosquitos como el lameojos, ocasionando la CONJUNTIVITIS.

  • También aumentó el zancudo que transmite malaria benigna, y después apareció la MALARIA MALIGNA.
  • Aparecieron enfermedades de la piel como la sarna, rascarasca, latigaso, granos y otros.

  • A causa de las inundaciones, mezclaron el agua potable con agua sucia provocando la diarrea, el cólera, hepatitis y otras.

Citas y Referencias Bibligráficas:

Esta información ha sido extraída de la siguiente página web que hace referencia a las posibles enfermedades causadas por el fenómeno del niño.

http://www.cipca.org.pe/cipca/nino/libro1/folleto2/index.htm


14.- ¿Qué actividades económicas se ven afectadas con la presencia de este fenómeno?
R.-

Fundamentos científicos


15.- ¿Qué factores químicos intervienen en este fenómeno?

R.- Los parámetros químicos y clorofila “a” en relación con el Fenómeno El Niño y el afloramiento costero.
Interviene la técnica de análisis de CO2 en agua de mar y estudiar la variabilidad espacio – temporal de flujos de dióxido de carbono frente a la costa peruana (interacción océano – atmósfera).

16.- ¿Cómo utilizamos la energía proveniente del rayo?

R.- La energía de un rayo la podemos utilizar mediante un pararrayo.
El pararrayo es una herramienta que atrae la energía de u n rayo y llevarla hacia la tierra para que cause daños
La energía se utiliza a través de un pararrayo que puede estar arriba de la casa para generar energía para la misma casa pero también pude ser peligroso por que pude que el pararrayo no resiste una la descarga y el rayo destroce la casa.

La energía de los pararrayos también puede ser utilizada para dar luz a los pueblos más pobres, y que por lo general son los pueblos pobres invirtiendo en esos.

Esta información ha sido sacada de la siguiente pagina Web que hace regencia a los rayos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Pararrayos



17.- ¿En cuanto aumenta el volumen del nivel del agua durante el fenómeno? ¿Por qué?

R.- Según la encuesta realizada en el viaje de estudioso a Chilcal e Ignacio Merino el volúmen del agua aumentaba debido a que no había canales de drenes por donde corriera el agua. Debido a esto, se provocaron las inundaciones que llegaron a cubrir un casa entera de un solo piso. Medían aproximadamente unos 2 mts.de altura.

18.- ¿Qué unidades se utiliza para medir el volumen del agua y la capacidad de la represa y cauce?
R.-Un litro es una unidad de medida que se usa para medir los líquidos o sólidos granulares.
Su abreviatura es de la letra “l”, pero para un forma mejor de entendimiento se puede se debe hacer poner la abreviatura en mayúscula para que no se confunda con le número 1.
Aquí podemos darnos cuenta de una tabla de medición:

1000 ml = 100 cl10 dl = 1 l = 1 dm3 = 0.001 m3

103 ml = 102 cl = 101 dl = 1 l = 1 dm3 = 10-3 m3

19.- ¿Con qué velocidad se desplazan las corrientes durante el fenómeno? ¿Qué unidades se utiliza para medir esta velocidad?
R.- La velocidad a la que se desplazaban las corrientes durante el fenómeno fué de unos 4424 km3/s y la minima es de: 200 km3/s.

Alternativas de solución

20.- ¿Medidas de prevención de la población frente al fenómeno El Niño?

R.-


21.- ¿Cuál es la función del estado antes, durante y después del fenómeno?

R.- La Función del estado antes, durante y después del fenómeno es:

Antes.-

Informar a la comunidad sobre la existencia de este fenómeno y elaborara una proganda sobre prevenciones como por ejemplo si hay una alerta de inundación, coloca sacos de arena alrededor de tu vivienda.

Durante.-

Una vez realizadas las prácticas o simulacros, pues ya estariamos preparados y lo que el estado o la Institución Nacional de Defensa Civil nos pudieran guiar como por ejemplo guardar la calma, y no cruzar a pie una corriente de agua que sobrepase tus rodillas.

Después.-

Ahora el estado debe de apoyar a la sociedad o a los más damnificados con carpas o centros de salud. Y para toda la sociedad se debe imformar que se debe de beber agua hervida y desinfectaro asear tu vivienda.

22.- ¿Cuál es el rol de las autoridades regionales y municipales frente a este fenómeno?
R.-

Sistema Internacional de Medidas



Unidades básicas del SISTEMA INTERNACIONAL
MagnitudUnidadSímbolo
Longitudmetro$\meter$
Tiemposegundo$\second$
Masakilogramo$\kilo\gram$
Temperaturakelvin$\kelvin $
Cantidad de sustanciamol$\mole$
Intensidad eléctricaampére$\ampere$
Intensidad luminosacandela$\candela$

Unidad de longitud: metro (m).-
El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.

Unidad de intensidad de corriente eléctrica.-
El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que manteniéndose en dos conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío, produciría una fuerza igual a 2·10-7 newton por metro de longitud.

Unidad de temperatura Termodinámica.-
El kelvin (K), unidad de temperatura termodinámica, es la fracción 1/273,16 de la temperatura termodinámica del punto triple del agua.

Unidad de cantidad de sustancia.-
El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12.

Unidad de intensidad luminosa.-
La candela (cd) es la unidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia 540·1012 hertz y cuya intensidad energética en dicha dirección es 1/683 watt por estereorradián.


Unidades suplementarias del SISTEMA INTERNACIONAL
MagnitudUnidadSímboloEquiv. básicaEquiv. deriv.
Ángulo planoradián$\radian$$\radianbase$$\derradian$
Ángulo sólidoestereorradián$\steradian$$\steradianbase$$\dersteradian$

Unidad de ángulo plano.-
El radián (rad) es el ángulo plano comprendido entre dos radios de un círculo que, sobre la circunferencia de dicho círculo, interceptan un arco de longitud igual a la del radio.

Unidad de ángulo sólido.-
El estereorradián (sr) es el ángulo sólido que, teniendo su vértice en el centro de una esfera, intercepta sobre la superficie de dicha esfera un área igual a la de un cuadrado que tenga por lado el radio de la esfera.


Unidades derivadas, con nombre, del SISTEMA INTERNACIONAL
MagnitudUnidadSímboloEquiv. básicaEquiv. deriv.
Frecuenciahertz$\hertz$$\hertzbase$$\derhertz$
Fuerzanewton$ \newton$$ \newtonbase$$ \dernewton$
Presiónpascal$ \pascal$$ \pascalbase$$ \derpascal$
Energíajoule$ \joule$$ \joulebase$$ \derjoule$
Potenciawatt$ \watt$$ \wattbase$$ \derwatt$
Carga eléctricacoulomb$ \coulomb$$ \coulombbase$$ \dercoulomb$
Potencial eléctricovolt$ \volt$$ \voltbase$$ \dervolt$
Resistencia eléctricaohm$ \ohm$$ \ohmbase$$ \derohm$
Conductancia eléctricasiemens$ \siemens$$ \siemensbase$$ \dersiemens$
Capacidad eléctricafaradio$ \farad$$ \faradbase$$ \derfarad$
Flujo magnéticoweber$ \weber$$ \weberbase$$ \derweber$
Inducción magnéticatesla$ \tesla$$ \teslabase$$ \dertesla$
Inductanciahenry$ \henry$$ \henrybase$$ \derhenry$
Flujo luminosolumen$ \lumen$$ \lumenbase$$ \derlumen$
Iluminancialux$ \lux$$ \luxbase$$ \derlux$
Actividadbecquerel$ \becquerel$$ \becquerelbase$$ \derbecquerel$
Dosis absorbidagray$ \gray$$ \graybase$$ \dergray$
Dosis equivalentesievert$ \sievert$$ \sievertbase$$ \dersievert$

Las siguientes unidades se relacionan con las unidades SISTEMA INTERNACIONAL a través de factores:

  • Decimales
  • No decimales
  • Valores experimentales

Su uso se permite por razones históricas, arraigo y conveniencia.

Unidades con relación decimal
MagnitudUnidadSímboloRelación
Masatonelada$\tonne$$\unit{1}{\tonne}=
Volumenlitro$\liter$, o $\litre$$\unit{1}{\liter}=



Unidades sin relación decimal
MagnitudUnidadSímboloRelación
Tiempominuto$ \minute$$\unit{1}{\minute}=
hora$ \hour$$\unit{1}{\hour}=
día$ \dday$$\unit{1}{\dday}=
Ángulo planogrado$\degree$$ \unit{1}{\degree}=\unit{\frac{\pi}{180}}{\radian}$
minuto de arco$ \paminute$$\unit{1}{\paminute}=
segundo de arco$ \pasecond$$\unit{1}{\pasecond}=



Unidades con relación experimental
MagnitudUnidadSímboloRelación
Masaunidad de masa atómica$ \atomicmass$$\unit{1}{\atomicmass}=
\unit{1.660\ensuremath{\:}5402(10)\times 10^{-27}}{\kilo\gram}$
Energíaelectronvolt$ \electronvolt$$\unit{1}{\electronvolt}=\unit{1.602\ensuremath{\:}1773(5)\times 10^{-19}}
{\joule}$
Distanciaunidad astronómicaua$\unit{1}{ua}=\unit{1.495\ensuremath{\:}978\ensuremath{\:}70(30)\times 10^{11}}{\meter}$


El resto de unidades tienen el uso completamente desaconsejado o sólo se permite su uso de forma transitoria y restringida.


Múltiplos y submúltiplos del SISTEMA INTERNACIONAL
$ 10^D$NombreSímbolo$ 10^D$NombreSímbolo
3kilok-3milim
6megaM-6micro$ \micro$
9gigaG-9nanon
12teraT-12picop
15petaP-15femtof
18exaE-18attoa
21zetaZ-21zeptoz
24yotaY-24yoctoy

Citas y Referencias bibliográficas:

Esta infomación ha sido extraída de la siguiente página web que hace referencia al tema de física con el Sistema Internacional de Medidas editado por Real Decreto 1317/1989, de 27 de octubre, por el que se establecen las Unidades Legales de Medida. Mulero A., Suero M.A., Vielba A., Cuadros F. El Sistema Internacional de Unidades ... en el supermercado. Revista Española de Física, Vol 16, nº 5, 2002, págs. 41-45. Giacomo P. The new definition of the meter. Am. J. Phys. 52 (7) JUly 1984, pp. 607-613:

http://termodinamica.us.es/tecnicas/como/node115.html#ap:si

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm#Unidades%20SI%20básicas

Cifras Significativas

El concepto de cifras significativas tiene dos implicaciones importantes en el estudio de los métodos numéricos.

1.- Los métodos numéricos obtienen resultados aproximados. Por lo tanto, se debe desarrollar criterios para especificar que tan precisos son los resultados obtenidos.

2.- Aunque ciertos números representan número específicos, no se pueden expresar exactamente con un número finito de cifras.

Supongamos que se mide una distancia con una regla corriente y obtengo una medida de $\unit{20}{\milli\meter}$, con una incertidumbre de $\unit{1}{\milli\meter}$. Imaginemos que se necesita la raíz cuadrada del dato; para ello usamos una calculadora y obtengo $\sqrt{20}= Ahora bien, éste es el resultado de la raíz cuadrada de un número natural (20). Sin embargo el valor de la medida está afectado por una incertidumbre. Si utilizamos la ley de propagación de incertidumbres





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